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成長漸進式
2024-12-07
獎項:行政長官卓越教學獎(訓育及輔導)(包括升學就業輔導)
學校:匡智張玉瓊晨輝學校
得獎老師:袁佩兒、邵信堅、莊敏娟
匡智張玉瓊晨輝學校全校共有三百多人,設有小一至中六,當中有自閉症、輕中度智障及唐氏綜合症學童,他們普遍都性格較為自我,有學習障礙及要學習控制情緒。三位訓育及輔導組的老師,袁佩兒老師、邵信堅老師及莊敏娟老師都認為,每天的課堂都面對不同挑戰。
因應學生的情緒問題,老師設計了一系列工具有助學生表達和舒緩情緒,包括情緒輪盤、情緒鏡子、靜心瓶等等。智障學生的口語表達能力稍遜,而他們對於顏色和圖像較為敏感,色彩豐富的工具有助他們表達想法。學生能好好掌控自己的情緒,學習便會更順心。
學校每年一度為各年級舉辦生命成長禮,讓學生建立不同階段的里程碑,例如中四年級的「頒呔禮」,鼓勵剛踏入高中生涯的同學,以模範生的身份繼續努力學習。其實智障學童透過適切的指引及訓練,他們也可以獨立自主,融入社群。
編導:蔡頌詩
學校:匡智張玉瓊晨輝學校
得獎老師:袁佩兒、邵信堅、莊敏娟
匡智張玉瓊晨輝學校全校共有三百多人,設有小一至中六,當中有自閉症、輕中度智障及唐氏綜合症學童,他們普遍都性格較為自我,有學習障礙及要學習控制情緒。三位訓育及輔導組的老師,袁佩兒老師、邵信堅老師及莊敏娟老師都認為,每天的課堂都面對不同挑戰。
因應學生的情緒問題,老師設計了一系列工具有助學生表達和舒緩情緒,包括情緒輪盤、情緒鏡子、靜心瓶等等。智障學生的口語表達能力稍遜,而他們對於顏色和圖像較為敏感,色彩豐富的工具有助他們表達想法。學生能好好掌控自己的情緒,學習便會更順心。
學校每年一度為各年級舉辦生命成長禮,讓學生建立不同階段的里程碑,例如中四年級的「頒呔禮」,鼓勵剛踏入高中生涯的同學,以模範生的身份繼續努力學習。其實智障學童透過適切的指引及訓練,他們也可以獨立自主,融入社群。
編導:蔡頌詩